Dan Wolman, ein Geschichtslehrer an der Oak Park and River Forest High School, wurde gerade zum „Lehrer des Monats“ ernannt, weil er erfolgreich eine schulweite Regelinitiative gestartet hatte, die er vorschlug, um den Zugang der Schüler zu ihren Handys während der Unterrichtszeiten einzuschränken.
Im vergangenen Frühjahr beschloss ein Handy-Komitee der Schule, Wolmans Idee eines „Telefon-Hauses“ in jedem Klassenzimmer der Schule umzusetzen. Ab dem ersten Tag des akademischen Schuljahres 2022-2023 wurde von den Schülern erwartet, dass sie ihr Telefon in einen Schlitz eines nummerierten Hängeorganizers stecken und es am Ende des Unterrichts wieder abholen.
„In jedem Unterrichtsraum sollten die Schüler, wenn sie eintreten, ihre Telefone in das Telefon zu Hause stellen. Am Ende des Unterrichts holen sie ihre Telefone auf dem Weg nach draußen ab“, sagte Wolman.
Die Implementierung einer konsequenten No-Phone-Regel sorgt für Konsistenz in der gesamten Schule, da die Schüler laut einer an die Eltern gesendeten FAQ zuvor Frustration über inkonsistente Praktiken unter Lehrern gezeigt haben. Die Studierenden sind nicht mehr den widersprüchlichen Konsequenzen und Verfahren der Fakultät ausgesetzt.
Vor vier Jahren sah sich Wolman gezwungen, eine Lösung für Telefone zu finden, die den Lehr- und Lernprozess stören, also gründeten er und andere Lehrer das Handy-Komitee. Rektorin Lynda Parker und der frühere Rektor und jetzt Superintendent Greg Johnson waren ebenfalls dem Komitee beigetreten.
Parker war nicht verfügbar, um sich zu der Telefon-Home-Initiative für diese Geschichte zu äußern.
Wolman führte umfangreiche Untersuchungen zum Vorhandensein von Mobiltelefonen in Schulen durch, bevor er das „Phone Home“-Konzept empfahl. Er entdeckte damit verbundene soziale und emotionale Probleme, psychische Probleme und lernte seine Rolle in der Schulkultur kennen.
„Je mehr ich las, desto alarmierter wurde ich darüber, wie willkürlich wir als Institution in Bezug auf dieses spezielle Thema zu sein scheinen“, sagte Wolman.
Das Komitee veröffentlichte dann Material zur Aufklärung von Eltern und Schülern. Und sie schickten Umfragen an diese Gruppen sowie an Lehrer, um ihre Meinung zu möglichen Ansätzen zu hören, wie z. B. keine Telefone für den Tag oder keine Telefone im Unterricht.
Von dort aus generierten Wolman und das Komitee eine Lösung, die zu ihren Stakeholdern passte – ein Telefon nach Hause.
Das Telefon zu Hause, sagte Wolman, würde den Zweck respektieren, den Telefone in einem Klassenzimmer erfüllen können, aber auch die Unterbrechung des Lernprozesses beseitigen.
Die Entscheidung, eine neue Norm zu übernehmen, spiegelt eine vom Cell Phone Committee durchgeführte Umfrage wider. Laut den häufig gestellten Fragen antworteten über 200 Fakultätsmitglieder, und 96,5 % äußerten ihre starke Zustimmung zur Aufrechterhaltung telefonfreier Unterrichtsräume.
Die Regel gilt nicht für den Studiensaal, die Mittagspause und die Übergangszeiten.
Bisheriges Feedback der Fakultät
Das Komitee verteilte kürzlich eine Umfrage an die Fakultät und sammelte 180 Antworten, die bis jetzt Feedback zu Telefonheimen bieten. Als Antwort auf die Frage „Hat sich Ihre Stimmung seit der Einführung des „Telefon nach Hause“ verbessert?“ Etwa 70 % der Lehrer gaben an, dass sie eine signifikante positive Wirkung auf ihre tägliche Stimmung bemerkten, und etwa 20 % sahen eine leichte positive Verbesserung.
Kunstlehrer Mark Collins ist Mitglied des Komitees und unterrichtet seit 26 Jahren am OPRF. Er habe den Aufstieg von Mobiltelefonen in den letzten 7 bis 10 Jahren miterlebt, sagte er.
„Als das Telefon aufkam, wurde es wirklich zu einer Art Sache, die man über alle anderen Probleme im Klassenzimmer hinaus bewältigen musste“, sagte Collins.
Er sagte, Telefone würden Studenten ständig von ihrer Kunst abbringen. Im Malunterricht malten die Schüler 2-3 Minuten lang, schickten einen Text, setzten das Malen für ein paar Minuten fort und griffen wieder zum Telefon.
Laut Collins sind die Schüler nicht nur akademisch, sondern auch sozial und emotional präsenter, seit das Telefon aus dem Hauptzweck der Schule – dem Lernen – entfernt wurde.
“Es ist hergestellt [learning] eine tiefere Erfahrung“, sagte Collins.
Die Umfrage fragte, ob Qualität und Quantität der Unterrichtszeit spürbar zugenommen hätten. Etwa 72 % der Lehrer gaben an, eine deutliche Verbesserung der Unterrichtsqualität festgestellt zu haben, und 23 % gaben eine leichte Verbesserung an.
„Es ist einfach eine nicht vorhandene Frustration im Klassenzimmer, weil … in Bezug auf Telefone dazwischen nichts passiert, und das ist nur eine Veränderung für mich im Klassenzimmer“, sagte Wolman.
Wolman sagte, dass die Schüler in seinem Geschichtsunterricht sich mehr auf den Unterricht konzentrieren und sich mehr mit dem jeweiligen Thema beschäftigen – sie nehmen an lebhafteren und tieferen Gesprächen teil.
„Ich denke, die Schüler im Jahr 2022 waren in gewisser Weise bereit für eine kleine Pause von ihren Geräten“, sagte Wolman. „Auch wenn es gegen ihre Art von Grundinstinkten verstößt, ich denke, sie verstehen, dass es ihnen im Unterricht hilft, während des Unterrichts von ihren Telefonen getrennt zu sein, auch wenn sie es nicht mögen, ich denke, sie verstehen das wirklich.“
Laut der Umfrage, die an die Lehrer gesendet wurde, sagte Wolman, dass es unter den Schülern Widerstände gibt, aber im Allgemeinen haben die Lehrer von nahtlosen Einhaltungsraten berichtet.
Für die Schüler in Wolmans Klasse sei es zur Gewohnheit geworden, sagte er.
In naher Zukunft wird eine Umfrage an die Schüler verschickt, um ihre bisherigen Gedanken zur neuen Regelung zu sammeln.
„Es steckt eine unglaubliche Kraft hinter dem ganzen Gebäude, es gleichzeitig und auf die gleiche Weise zu tun, denn jetzt ist es nur noch eine Erwartung in jedem Klassenzimmer“, sagte Wolman. „Studenten müssen sich nicht mehr wundern.“
Was halten Schüler und Lehrer von der neuen „Telefon-Heim“-Richtlinie?
Von ASHLEY BROWN/Mitwirkender Reporter
Der Beginn des neuen Schuljahres an der Oak Park and River Forest High School begrüßte die Schüler mit einer neuen Richtlinie, die sich darauf konzentriert, den Zugang zu Mobiltelefonen während der Unterrichtszeit einzuschränken. Unter der Richtlinie platzieren die Schüler ihre Telefone in ausgewiesenen „Telefonhäusern“ – nummerierten Taschen am Eingang des Klassenzimmers – anstatt das Telefon bei sich zu behalten.
Als die Richtlinie Anfang 2022 zum ersten Mal angekündigt wurde, gab es einen Aufruhr unter den Studenten, die verschiedene Aussagen machten, wie „sie können mich nicht dazu bringen, mein Telefon aufzugeben“ und „es ist mir egal, was sie sagen, es ist mein Eigentum.“
Die Richtlinie wurde in der Hoffnung entwickelt, eine produktivere Lernumgebung zu schaffen. Dieses Konzept ist für Schüler aller Klassen neu, einschließlich Katie Ashton, einer Seniorin bei OPRF, die sagte: „Für wirklich akademische Zwecke denke ich, dass es gut ist, aber ich sehe beide Seiten.“
Studien haben bewiesen, dass sich ihre schulischen Leistungen aufgrund einer geringeren Ablenkung verbessern, wenn Schüler ihre Telefone nicht physisch bei sich haben.
Als eine Umfrage durchgeführt wurde, um die Reaktion der Eltern zu testen, war eine überwältigende Anzahl von Eltern der Meinung, dass die Schüler während der Unterrichtsstunden eingeschränkten Zugriff auf ihre Telefone haben sollten und die Nutzung auf Notfälle beschränkt sein sollte.
Trotz der Erwartung, dass viele Studenten dagegen sein würden, ihr Handy aufzugeben, hat Jolene Heinemann, eine 5th Englischlehrerin an der OPRF, sagte, dass es in ihrem Unterricht nicht einmal einen kleinen Widerstand gegeben habe, und beschrieb die Politik als „lebensverändernd“.
Heinemann fügt hinzu, dass „wenn meine Schüler sich ablenken, sie ihre Bücher lesen, anstatt zu telefonieren“, was ihrer Meinung nach definitiv ein Gewinn für Englischlehrer ist. Sie beschreibt es als eine andere Art der Ablenkung.
Brendon Culloton, der seit 2 Jahren Musik am OPRF unterrichtet, sagte, dass es in seiner Klasse eine „viel aktivere Teilnahme“ gebe. Selbst wenn sich nicht alle Telefone in den Telefonhäusern befinden, sind sie nicht in der Hand der Schüler, und die Gedanken der Schüler sind auf ihre Arbeit konzentriert, was das ultimative Ziel ist.
Ashley Brown ist Studentin am OPRF und Reporterin für das Wednesday Journal.
