Hören Sie auf, Technologie zwecklos in Klassenzimmer zu werfen (und andere Expertenratschläge für Schulen)

Hören Sie auf, Technologie zwecklos in Klassenzimmer zu werfen (und andere Expertenratschläge für Schulen)

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Die Nutzung von Bildungstechnologieprodukten in Schulen hat in den letzten zwei Jahren dramatisch zugenommen, und Lehrer haben ihre Komfortzone verlassen, um diese Produkte zu verwenden, um ihre Schüler zu motivieren.

Aber es gibt eine breite Palette von Fähigkeiten und Philosophien unter Pädagogen, wenn es um den Einsatz von Technologie geht, um das Lernen der Schüler zu verbessern, und Lehrer haben nicht immer die richtige Unterstützung, um Unterrichtsstunden zu entwickeln, die Technologie integrieren.

Da der Technologieeinsatz immer mehr wird alltäglich und anspruchsvoll in Klassenzimmern, wie können Lehrer Technologie effektiv nutzen, um das Lernen der Schüler zu fördern? Und was können Schulleiter und Distriktamtsträger tun, um Lehrer zu unterstützen?

Während einer Online-Diskussion von Seat at the Table am 19. OktoberPeter DeWitt, Meinungsverfasser der Education Week, Kevin Bushweller, stellvertretender Chefredakteur der Education Week, Patricia Brown, Direktorin für Technologie im Schulbezirk von Ladue (Mo.), und Megan Cooper, Unterrichtstrainerin der Grundschule von South Knoxville (Tennessee), teilten ihre Ideen.

Konzentrieren Sie sich auf das Beste für die Schüler

Wenn es um den Einsatz von Technologie geht, ist die wichtigste Priorität für Pädagogen, sich daran zu erinnern, dass die Schüler „bei allen Entscheidungen, die wir treffen, an vorderster Front stehen müssen“, sagte Brown, der mehr als als Spezialist für Technologieintegration bei Ladue arbeitete ein Jahrzehnt, bevor er Technologiedirektor wurde.

Manchmal kommen Schüler ohne ihren Laptop oder ihr iPad zum Unterricht, oder sie bringen den Laptop oder das iPad mit, aber es ist nicht aufgeladen und einsatzbereit. Das Problem, sagte Brown, ist, dass die Studenten wahrscheinlich „den Wert nicht darin sehen, wofür sie diese Technologie verwenden“.

Aber wenn die Schüler wüssten, dass sie die Technologie für „etwas verwenden würden, das es ihnen ermöglicht, etwas zu erschaffen“ oder „sinnvolles Lernen“ durch interaktive Aktivitäten zu haben, würden sie höchstwahrscheinlich mit ihrem einsatzbereiten Laptop oder iPad zum Unterricht kommen, sagte Brown .

„Wenn sie den Wert darin nicht sehen – und das gilt auch für Lehrer – werden sie sich nicht bemühen, sicherzustellen, dass sie ihn haben“, sagte Brown. „Es ist so wichtig, sich zuerst Ihren Lehrplan anzusehen und dann herauszufinden, wie Technologie natürlich ein Teil Ihrer Ergebnisse und Ziele ist.“

Bieten Sie die richtige Art von professionellem Lernen

Der beste Weg, um sicherzustellen, dass Pädagogen Technologie auf natürliche Weise in ihren Lehrplan integrieren können, besteht laut den Diskussionsteilnehmern darin, ihnen geeignete berufliche Lernmöglichkeiten zur Verfügung zu stellen.

“Es ist wirklich [about] diese Lehrer zu unterstützen und ihnen diese berufliche Entwicklung und das Verständnis dafür zu vermitteln, „Wie kann ich meinen Kindern am besten dienen? Was brauchen sie und wie kann ich sie beim Lernen unterstützen?“ sagte Cooper.

Zweck für einige Lehrer, berufliche Entwicklung könnte einen „negativen Ton“ halten, sagte Brown.

„Wenn ein Lehrer hört ‚Du musst dich beruflich weiterbilden‘, sagen sie ‚Pfui, ich werde mich krankschreiben‘“, sagte sie. Der erste Schritt sei also „das Narrativ zu ändern“, weshalb sie den Begriff „professionelles Lernen“ oder „Lunch and Learn“ bevorzugt.

Hier sind einige Tipps, die Brown und Cooper haben, um das professionelle Lernen für Lehrer ansprechender zu gestalten:

  • Geben Sie Lehrern die Wahl, was sie lernen möchten.
  • Ändern Sie es. Es muss nicht immer ein Workshop-Modell oder Konferenz-Stil sein. Probieren Sie ein Kohortenmodell aus, bei dem eine Gruppe von Lehrkräften, die dieselbe Klassenstufe oder denselben Inhaltsbereich unterrichten, gemeinsam lernt. Oder gehen Sie mit einer kleineren Gruppe an einen anderen Ort, z. B. ein Restaurant.
  • Es sollte Zeit für Lehrer vorgesehen werden, um zu spielen, sich die Ressourcen anzusehen und sie mit ihrem Lehrplan zu verbinden.
  • Lassen Sie Lehrer voneinander lernen, damit sie wissen, wie Tools in der Praxis funktionieren.

„Anfangs gab es viel Gegenwind [when our district introduced a 1-to-1 computing initiative] weil viele Lehrer auf diesen Übergang nicht vorbereitet oder bereit waren“, sagte Cooper. Aber jetzt, da sie mehr daran gewöhnt sind, mit Technologie zu unterrichten, hat sich „die Denkweise geändert“, und die Lehrer sind eher bereit, Technologie in ihre Unterrichtspläne zu integrieren.

Aber nur weil es dafür eine App gibt, heißt das nicht, dass Lehrer auf Papier und Bleistift und praktische Aktivitäten verzichten sollten, sagten die Diskussionsteilnehmer.

„Es gibt eine Zeit und einen Ort für Technologie, und es ist so wichtig zu verstehen, wann dies geschehen sollte“, sagte Brown. „Wenn Sie konsequent die Technologie werfen [into classrooms] ohne Zweck funktioniert es einfach nicht. Es ist nicht effektiv.“

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